■ 杨桂英

  站在讲台上，学生们都津津有味地听我上课。他们喜欢我的课，热爱我这个人。每天，远远看见我，学生们都会大声问候：“老师好。”在我生日那天，我曾教过的孩子们也会寄来贺卡或打个电话，表示祝贺。

  可是，当教师并不是我最初的理想。

  看着曾教过自己的老师辛苦地家访、一丝不苟地批改作业；看着老师默默无闻坚守在自己的工作岗位上，一辈子和粉笔打交道，无钱、无利、无名。付出与收获，在我看来相差太大。这是我不愿意选择做老师的原因之一。

  阴差阳错，学理科的我进入学校，成了孩子王。

  当年，我的梦想很简单：学新闻，当记者；或者学计算机，开发软件。实际上，我最终选择了后者。毕业时，一家学校缺计算机教师，而我当时正需要一份工作先糊口。就这样，我进学校当起了孩子们眼中可敬的老师。

  面对周而复始的工作，起初心里并不十分热爱。只是想，这不过是一份谋生的活计，而我所学专业，使之成了谋生的工具而已。早晚我会离开这里，会选择我喜欢的工作去努力做好。

  我不停地这样告诫自己。于是，心思并不能完全放在学生身上，教与学，不是互动，不是心与心的交流，只是一种需要完成的任务。

  一次，与朋友餐会，结识了一名记者朋友，才知道，记者并不是我想象的那么风光。至于那些软件开发的活计，也不是能一炮打响，多数都遭遇埋没。

  在教育工作岗位上一呆就是十年。其间，看着许多新分来的老师，认真备课、精心上课，年纪轻轻就成了当地的名师，被家长认可，被大伙尊敬。还有许多教师，他们在自己的工作岗位上实实在在地工作、快快乐乐地教书育人，以为他们天生就是以当老师为梦想，所以才会工作得这样心安理得。

  可问了许多教育界的成功人士，答案却几乎相同：这份给他们带来荣誉的工作，并不是他们曾经梦想的职业；只不过，每个人都有自己的梦想，但并不是所有的梦想都能开花；既然如此，那么让梦想转个弯，直抵这最易接近、最能实现的理想。

  虽然这不是最初的梦想，可转过一道道弯之后，面对已走过的路，只要付出行动、播种梦想，那么，梦想不仅会开花，还会结出丰硕的果实。